我校召开三项评比系列之“评课报告”、“微课”评议会议

评课报告评选过程记录

   为进一步深化课堂教学改革,充分发挥特级、高级、骨干教师的示范引领作用,提高教师的课堂教学水平和教学质量。展示他们的教学风采,传递他们身上那种积极向上、追求教育梦想、勇攀高峰的正能量,为青年教师树立表率,同时为特级、高级、骨干教师一个展示自己专业能力的平台,学校开展了“逐梦摘星 章先垂范”课堂教学展示活动。

   同时,组织青年教师观摩学习,要求0-5年青年教师(何叶青 胡渊元 范天馨 丁益兰 陈娟娟 黄聪 王圣婕 沈红 唐晨玲 王艺 孙艳雯 顾其杰  张丹婧 余艳 徐宏强 李容 张倩)以“聚焦核心素养 优化教学方式”为主题,从“有效教学方式”入手撰写听课、评课报告。

   6月6日,在学校小会议室,公正公平原则下,评审组8位老师齐聚热议收到的16篇评课报告。评审会议初始,评委之一徐校长指出,2014年以来每年为新进教师开设了关于“评课”的主题讲座,期盼在16篇评课报告中浮现出有质量、有价值、有感悟、有思考的评课文章。

   通过前期教导处将所有评课报告隐去真实姓名,用序号代替,评委们对16篇用序号代替的文章提前浏览。认真务实细致的几位评委马上指出16篇文章中有网上抄袭的痕迹。评委进行集中热议后,形成共识:有抄袭幅度较大现象的文章一律不入选等第;内容雷同文章只做部分修改的文章也不入选等第;同时不颁设参与奖。评委中以特级或高级教师为主要组成部分,对评价自己课的评课报告看的非常仔细认真,对于文章中出现的与实际上课无关的内容的评课段落,直接进行删选处理。大浪淘沙之后,余下评课报告,评委们一一指出文章的亮点和不足;最终,8位评委分别对入围等第的6篇评课报告进行打分,经过统计按照分值由大到小,得出获奖教师名单。

   评委指出老师们评课的内容可以角度不同,但是,有的老师对课进行了复述,再加上自己的一些感受,评课报告就变得很平庸;如果能够分分类,从所评课的设计方面、引入过程、提问、聚焦学生的学习等角度入手,评课报告呈现的内容就不一样了。而优秀的评课报告中,往往聚焦在评学生的学习,指出不足,提出自己思考后的建议;一篇看起来不错的文章,框架的搭建也是非常重要的。当然,评委也指出,评课报告中文章的框架和具体的内容匹配程度太弱。

   好文耐人读,赏人、赏课、赏学生;文如泉涌当真实,一字一句千丝万缕都与课关联;章先垂范优课展,专业积累展露角,怎么评,心心相惜在学生,专业立足是本位,好文雕琢须多练。

微课比赛评选过程记录

   为进一步加强我校青年教师的教学基本功,调动全校教职工的积极性,促进教师钻研教材、探讨教学方法和实践教学手段的积极性,不断提升教师业务素质及教学水平,有效提高课堂效率和教学质量,适应职业教育发展需要,结合我校教学系列活动三项评比之一开展微课比赛活动。通过开展教师微课竞赛活动,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,丰富教师生成性的课程资源,推动课堂教学方式改革,提升我校教师信息技术应用能力,进一步推进教育信息化建设,促进教师专业发展。

   通过备课组内推选和自愿参与原则,由我校语文、数学、英语、物理、化学、美术备课组内教师积极参与。

   此次活动从3月5日启动大会开始到6月6日评审组评议会议结束。“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动,用于帮助学生完成个性化的自主学习,用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。共收到9个备课组内老师的12件微课作品和10个微课说明文档,参与老师11人。微课内容包含学科作文指导、某个学科知识点的讲解、某个学科例题的分析、学科实验的课前演示和预习等。

   6月6日下午1时,在学校小会议室,评审组8位老师本着公正公平原则集聚一堂,共同评议本次微课比赛的作品。前期,教导处将所有微课作品和说明文档姓名转换为序号形式,评审老师拿到和看到的作品和说明文档只是用序号代表,8位评审老师详细浏览了参赛的微课作品和说明文档。同时,在微课评价量表基础上,评审组形成共识:一、微课,突出“微”字,时间在5分钟左右,不能超过10分钟,不能少于3分钟。二、微课的多媒体效果方面,要包含教师的讲解声音,声音的清晰度,语音表达是否流利,语速适中,语义表述清楚扼要;其次视频画面清晰,文字内容大小适宜,重点部分能突出。三、微课实用性,课前课中课后阶段能够讲清一个问题,解决学生学习过程的问题,学生学习过程中起到提升作用。基于以上共识,对微课作品进行了第一轮的删选,第二轮中评委组老师以学科代表性微课作品点评优缺点,第三轮评委组老师进行对删选后的微课作品进行打分。根据分值由大到小,得出微课作品比赛的获奖老师名单。

   三项评比之微课比赛,这是一次尝试同时也是常态化教学资源积累的开始,每学期都将进行一次微课比赛;每一次参赛都是一次积累和收获的过程,充分把握微课的要义,做到处处为学生学习着想,必能东边日出西边雨。